思賢願景
一、 學校願景
國小教育的對象主體是「未來世界的公民」。因此國小教育就是一個需要「反思過去」與「理解現在」，「想像與前瞻未來」的希望工程，這即是願景的想像。
（一）願景：
在對思賢國小進行整體教育環境分析與觀察，結合當今教育思潮發展下，學校的願景為：「培育一位具『人文』情懷、能永續『自足』、能『創新』實踐及『反思』思維的『思賢人』」。以下進一步就「人文、自足、創新與反省」等四個核心概念的意涵進行分析，據以建構校務發展的未來圖像（願景），及轉化為可操作的關鍵能力。
表：教育願景、核心概念與關鍵能力的分析
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願景 |
核心概念 |
概念內涵 |
關鍵能力 |
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培育一位具「人文」情懷、能永續「自足」、能「創新」實踐及「反思」思維的「思賢人」 |
人文 |
1.倫理：能確認人我與環境的關係。 2.關懷：對他人福祉，能真誠同理及理解。 3.正確行動：能知能行。 |
關懷力 |
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自足 |
1.毅力：能克服障礙，以達成目標。 2.熱情：用精力、動機和投入持續追求目標。 3.自信：相信自己有能力達成目標。 |
實踐力 |
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創新 |
1.創意思考：能產生新的和有力量的想法。 2.包容差異與多元:能理解與尊重他人的想法與行為。 |
想像力 |
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反思 |
1.批判與分析思考：能確認「想法」是好的。 2.實踐思考：能思考實踐的方法。 |
思考力 |
圖:願景與核心能力關係
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學校願景 |
見賢思齊 人文臻善 幸福共好 人文創新學園 |
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課程願景 |
人文 (人文藝術、自主學習) |
創新 (多元創新、批判省思) |
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課程目標 |
人文思賢 樂活思賢 |
國際思賢 |
科技思賢 |
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課程主題名稱 |
思賢HEARTS7 |
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次主題 |
思賢向陽情 |
思賢國際通 |
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核心價值 |
知綠護環境 |
終身樂學習 |
玩美創藝思 |
有品傳善行 |
攜手喜樂活 |
世界新公民 |
智慧U領航 |
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核心理念 |
Health健康 |
Express發表 |
Art 創藝 |
Reflect反思 |
Team團隊 |
Social社交 |
7 brains |
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跨領域 |
(生活、自然) |
(語文、綜合) |
(生活、藝術) |
(語文、綜合) |
(生活、健體) |
(語文、綜合) |
(資訊、社會) |
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學生圖像 思賢七賢 |
綠思賢 |
文思賢 |
美思賢 |
品思賢 |
樂思賢 |
新思賢 |
雲思賢 |
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思賢七感 |
體感 |
語感 |
美感 |
情感 |
動感 |
同感 |
觸感 |
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子題課程名稱 |
綠野向陽趣 |
陽光好書店 |
美力智慧王 |
心閱創欣悅 |
思賢動次動 |
思賢新視界 |
跨躍U未來 |
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對應核心 素養 |
EA1身心素質自我精進 EB2科技資訊媒體素養 EC1道德實踐與公民意識 |
EA2系統思考解決問題 EB1符號運用溝通表達 EC3多元文化國際理解 |
EA3規畫執行創新應變 EB3藝術涵養美感素養 EC2人際關係與團隊合作 EC1道德實踐與公民意識 |
EA1身心素質與自我精進 EB1符號運用溝通表達 EC1道德實踐公民意識 |
EA1身心素質自我精進 EB3藝術涵養美感素養 EB1符號運用溝通表達 EC2人際關係與團隊合作 |
EA2系統思考與解決問題 EB1符號運用與溝通表達 EC3多元文化國際理解 |
EA3規劃執行與創新應變 EB1符號運用與溝通表達 EB2科技資訊與媒體素養 EC2人際關係與團隊合作 |
二、 學校目標：
分析培育一位具「人文」情懷、能永續「自足」、能「創新」實踐及「反思」思維的「思賢人」等核心概念的此學校願景，此願景之下乃欲培養學生如下的能力：
1.培養學生具有「倫理、關懷和行動」的關懷力。
2.培養學生具有「毅力、熱情和自信特質」的實踐力。
3.培養學生具有「創意和尊重」的想像力。
4.培養學生具有「批判、分析和實踐」的思考力。